不要轻易坏了孩子的主观风水

　　常言道：“一命，二运，三风水，四积德，五读书”，前三样属于人的自然属性，人和世界上的所有其他动植物一样，都受到一命，二运，三风水的客观约束。一般来说，风水老师们可以算以及可以调整的也是前三样。而后两样属于人的主观属性，人类的发展史，实际上就是积德与学习的不断更新迭代的繁衍史。老师们对后两样是无法算计的，只能靠点化。这就是人们常说得知识改变命运。

　　记得我当年高考完，和很多同学们一起做的一件事情，就是把在课桌上堆积如山的所有课本和复习资料都撕碎了，在学校的操场尽情抛洒，宣泄终于可以摆脱书山文海对心灵的挤压。

　　现在回想起来，当时的行为真的很幼稚，也正是我国教育的悲哀。到后来，步入了社会，参加了工作，才逐渐重新意识到读书乃终身之事，人生实际上就是一次不断学习的旅程，什么赢在人生的起跑线都是胡扯，大家什么时候看到过马拉松选手在一开始起跑就玩命向前冲？更重要的是要保持持续向前的动能。

　　几天前，妻子在陪儿子做作业的过程中，又是训斥，又是呼喝，儿子则心不甘情不愿的含泪抗争及屈就。其实儿子在班上的成绩不算差，但是小学生，总是会有粗枝大叶，马马虎虎，心不在焉的状况，想当年我们自己又何曾不是这种状态呢？天生好学的人中龙凤又有多少呢？

　　人是在成长的过程中才逐渐养成自律的习性，孩子的成长需要这样一个过程。然而在呵斥之下的学习，将会磨灭的是孩子对学习的乐趣，对知识的渴求，曾经发生在我们这代人身上的悲哀难道还要在我们下一代的身上传承下去吗？

　　我们总是在抱怨教育的体制，但为什么我们不能好好反省一下自己的态度，就算孩子们的奥数做得再好，学而思的成绩再棒，而在他们心灵的深处种下的却是厌学厌知的种子，这样的成绩有意义吗？

　　希望我们都能在孩子的心灵深处，种下爱智求真的种子，调整好孩子们的主观风水，让他们有足够的好奇心去探知未知的未来世界，享受人生不断探索的生存意义。