看手相生儿子还是女孩

【我儿子初一，数学考了26分，被老师批评了，我很生气，我该怎么办？】

我不太明白，你生谁的气？

老师发现孩子成绩不行，批评孩子是负责任的表现，你何气之有？

孩子考了26分，你应该查找原因，生气有什么用？能解决什么问题？

我女儿高一期末考试数学打了26分，满分是120的，当时我也很着急，给她两种方案，留级或补课。可孩子不同意，留级不值得，其他科目还可以，数学就是综合能力不行，慢慢赶，会好的，不可能补课，一节课一百到两百之间，家里没有钱啊！最后决定，自己学。升入高二开始，学习新知识，复习旧知识，慢慢的数学成绩真上来了，高考数学得了112，对于好孩子不高，对于我女儿我知足了。

那么，作为家长，应该怎么做，才能帮助孩子提高成绩呢？

一鼓励不要打击

发现孩子成绩下降，着急生气是正常，但是不要打击，要鼓励，帮助孩子建立信心。你打击挖苦讽刺，孩子放弃了，基础没打好，以后在努力都没用了。

二查找原因，对症下药

和孩子谈心，共同查找原因。是上课没认真听讲，还是课后没有认真复习，还是有些知识没有掌握，要耐心细致的分析，不要听孩子说出原因而发火，要让孩子知道错了，而改正，这才是目的。

三最好设计一个奖励机制

在原来分数的基础上，定一个可以达到的分数，不能太高，孩子达不到，放弃了，也不能太低，很容易达到，不努力了。

四和老师沟通，得到老师的帮助

老师是最了解学生的，给老师吃定心丸，给老师惩戒权，让他放心的管，只要对孩子有利，家长全力支持。

初中一年级，是打基础的关键时期，一定不能放松对孩子的要求。

当然，我只是个人观点，仅供参考！

没救了，放弃吧！这孩子随我。我当年小学毕业考试年级第四，初一期末考试数学17分，经过一个假期的补习补到八十多分。然而开学之后很快又降到三十多分。我初中物理化学都能打满分，你说我傻吗？我智商112，抽象思维能力差吗？我告诉你，关键原因就是不爱思考，总想着套公式，用最简单的方式学数学。上课也不爱听，课后也不爱做题，能学好吗？你孩子这些问题不解决，数学就不要学了。而且到高中物理需要用到更深的数学，和物理也可以说拜拜了。

只要老师没有歧视，虐待，批评几句，正常。你要接受，你娃也应接受。考试，一两次成绩不好，不好灰心，更不能打骂孩子。要把帮他总结，找出病症。再者，我前面讲过，那位班主任老师给家长的回信，提示了一个很好的例证。有些孩子，是由于还未开窍。老师不能着急，家长不能着急啊。我记得我读书时，印证了那位班主任的话。我小学时，成绩一般化，在班上中等，有时还偏下。读初中时，初一一般。当时由于家境困难，在家呆了一年，在亲戚家的鼓动下，又复学了，直接接着读初二。开学第一天，数学老师(和家长认识)把我叫到黑板前做题目，一个填未知数的题，心有灵感，一下做出来了，老师说，在家呆了一年，还没忘记。从此，数学成绩一直在班上居上。但语文成绩仍一般，特别怕写作文。作文，总是3分。从没得过4分的。直到读师范，一年级，仍无长劲。读二年级时，一次到校外劳动一周，和老贫农一起生活，忆苦思甜，回学校后，老师布置写一篇作文，我忽然结合一篇课文里的结构，写了一篇作文，老师当时改开头时删了，改到后面又把前面删掉的补上，我第一次作文得了5-(那时实行的五分制)。老师在作文评讲时专门拿出来，从此，我作文也开窍了，每次都是5分或5-，4分的作文都没有。从那时起，不但不是怕写作文，而是爱上了作文。也就是那位班主任讲的，开窍了，到的了。所以请你对你的孩子要有耐心，耐力。教育，启发，开导，要循序渐进，谆谆善诱。祝你的孩子学业有成。天天向上！

其实，孩子考的差，老师骂很正常，毕竟孩子考的很差，可能你没怎么管孩子，你先看看孩子是什么原因考的差，如果真的是孩子不懂，不会，那你给孩子请个家教，一对一对辅导，教一学期，保证你孩子成绩上去。我家孩子成绩也是不好，特别是数学，在小学的时候，她们班的数学老师换了以后，她成绩马上好了，然后，到了初中，可能学的东西深了，她成绩有点下降，我给我孩子请了家教，她成绩就上去了，现在她数学成绩很好，我孩子就是懒，平时作业能不做就不做，导致很多老师以为我家孩子很差，可是，没错考试，我孩子都能考的很好，所以老师没办法说她。所以你先了解你孩子是什么原因考的差。

学习真的与孩子自己愿不愿意学有最直接关系，家长管不管无所谓的。我是80后，我们那时候上学哪有家长管啊，家长也没时间管你。我还记得我小学时都是倒数的，上了初中，第一次分班考试我居然考到了全一年级新生中名列前茅，在我们班第三名。我自己都不信，我们班和我小学同学那几个都不信。反复看了名单好几遍。第一次月考我排了班级第六名，和我中小学同学的，整个初中三年，没一个超过我的。回想起来我小学学习不好，是因为我那时心根本不再学习上，整天就知道玩，电视都不看的。但我从小到大写作业家长从来没操过心，每天到家第一件事就是写作业，写完就出去玩，不到十点不回家，饭都不吃。上了初中自然就好了。

生老师的气，那是不应该的，老师批评你儿子说明老师没有放弃你儿子，老师希望他以后考得好，你应该感谢老师。生你儿子的气，那是没有意义的，因为生气并不能解决问题，说不定会令亲子关系更糟糕。

说说我的经历吧。我儿子读三年级的时候，有一天中午放学回来吃饭的时候，他情绪低落地告诉我:“妈妈，我数学只考了37分，我觉得自己好笨啊！”我一听，内心大惊，心想平时只顾着工作和写作，而忽视对他学习的引导了。我本来是想要培养他独立自主的习惯，却没想到是这样的结果。当时我心里既着急又生气，但当我看到儿子已经那么难过，我又怎忍心再批评他呢？

所以我故作轻松地对他说:“没关系，每个人都有考得不好的时侯，妈妈读三年级的时候还考过17分呢，你可是比我强多了。”“真的吗？”儿子睁大双眼问我。我说:“是啊，可是后来我努力学习成绩就提升上来了，后来一直稳坐第一的宝座直到初中毕业。你忘了吗？你刚出生的时侯有个专家看过你，说你是个聪明的孩子，只要肯努力将来一定会大有作为的。你想想看，这次数学考得不好，是不是因为前段时间不够认真学数学？”儿子点了点头说是的。

接下来的时间，我和他一起分析考得出的原因，然后出几道针对性的题目给他练习，半个小时后，他说懂了很多。接下来的一两个星期，我每天都根据他的弱项给他出几道针对性的题目让他练习，之后考试，他考了57分。虽然还没及格，但我还是真诚地表扬了他，他也很高兴，仍然每天都复习数学。下一次考试，他考了76分，一直在进步着。到三年级期末考试，他考了九十几分，数学对他来说一点都不难了。

去年9月份，他考上了重点中学读初一。第一学期数学不太好，最低时试过52分，但我极少批评他，而是和他一起分析考得差的原因，然后制定出相应的提升措施，第一学期期末考试，他考了88分，这个学期第一次月考，他数学考了106分，总分在全级六百多人中排第29名。

所以，我觉得考试成绩差，孩子其实也难过的，只是他们没有办法自己去提升，家长和老师积极耐心的引导鼓励，对他们不放弃不抛弃，他们才能更容易获取好成绩。而作为家长你要相信，一旦孩子获得进步，品尝过成功的甜头之后，他们会更愿意努力让自己变得更优秀，而不是重新回到差生的行列。

得26分生气是应该的，这要是我家孩子丢26分我就该犯愁了。上学期期末，我发现我家孩子做难题时间过长，我都琢磨要怎么办呢，我家孩子数学基本都丢不了几分，但是难题思考时间过长，说明能力开始不足了，那就要提高了，要不然下个学期就会更吃力。所以寒假开始就找老师辅导做题，现在秋季学期开始，学起来很轻松，难题都很容易解决。你光生气不行啊，明确目标然后帮助孩子解决问题，也不是怪老师怪孩子的时候。时不我待，再拖下去，气死都没用。

学生家长无理取闹。

五年级女生外婆，指责老师不解答学生单独提问。事实是：该生在课堂上提问，1/5+1/6怎么计算？该生及其家长认为，只给她一个人讲，才叫解答她的提问。老师认为这种题很基础，不止她一个人（还有好几个后进生）不会做，于是在课堂上，面向全班进行了详细解答。随后学生家长打电话指责老师，不回答学生的提问。

学生家长还无端指责，老师要求其他学生（班长）不许解答该女生的提问。属于无中生有，可以随时询问班上其他学生，老师并无此情况。这是学生及家长的臆想。

该生家长还指责老师在班级管理中故意针对学生，事实是：该女生在课堂上学习不认真，纪律观念淡漠，随意散漫，经常不完成作业，时常在课堂上与男生打闹，影响其他同学学习，考虑到该生屡教不改，家长难以沟通。老师只能几次把和她同座的同学，调到其他座位，以维持正常的课堂教学秩序，保障其他同学正常学习的权利。该女生的家长于是打电话指责老师故意针对她，声称老师要求某某学生不许和该女生玩，这是无中生有的造谣，欢迎随时向班上其他同学了解，并无此情况。

另外，这一次班级的“阅读之星”三名候选人之中有她，但班主任以成绩及平时表现来选，该女生没有选上。她在语文课堂上哭泣，该女生很喜欢语文科，语文成绩好。但当天语文老师也提醒她，在数学课堂上要注意遵守纪律，认真听讲。可能这让该生觉得很难堪，影响了自己在语文老师心目中的形象。

学生家长听信了该生的哭诉，即打电话指责老师：不给学生讲题，处处针对她，不要某某学生和她玩儿。甚至在考试时，老师要求所有人蒙着自己的卷子，不要给旁边的人抄，也被家长指责故意针对该女生，“不给她看题”

。

其实考虑到该女生及家长难以沟通，老师并不愿，也不敢过多的管教该生，给自己惹出麻烦，（有人向老师反映，该女生和六年级男生有早恋倾向，老师通过自己的观察，并没有采信，更没有找该女生谈过这个问题）但该学生家长已多次和老师纠缠，到学校吵闹，蛮不讲理，强硬要求老师给该生调座位，影响老师情绪及正常的教学。老师请求学校领导把自己调到其他班教学，不教这个班，但学校领导不同意。希望学校领导，也要给老师提供必要的保障和支持，有一个正常的环境和气氛，才能让老师有更多的精力来完成教学任务，同时也维护班上其他孩子的受教育和学习的权利。

这话有歧义哈，您生谁的气啊？生孩子的气？觉得应该生，26分确实太少了，尤其是小学生。孩子要从小抓起，不要等到成绩落下了再着急，不要等到学坏了管不了了再后悔；要是您因为孩子考了26分被老师批评了而生老师的气，那么，恭喜您，您就要中奖了。您不能光生闷气，生气是拿别人的错误来惩罚自己。您得去学校，自己的孩子凭什么叫别人批评？吓着孩子或者伤了孩子的自尊心怎么办？得找他去理论，必要时给他几下子，记得多找几个人去以壮声势。或者投诉他，找校长.找教育局，或许还能索赔，这可是个商机哈。老师最胆小了，一吓他准怂。如果这样，您的孩子在您的呵护之下一定会快乐成长为新一茬的“龙哥”。

祝马到成功哈！

如果生儿子的气，就把儿子打一顿，然后给他找个家教，好好补补；如果生老师的气，就把老师骂几句吧，让他以后不管你儿子就是了。反正儿子是自己的，就这么一个，就算他什么都不会，也不会饿死，至少在你死以前不会的。至于你死了以后，他怎么生存，那就不是你的事情，你也就顾不上了，就随他去吧。在你活着的时候，可千万不能让自己儿子受一点委屈，那可是亲儿子啊！含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着了，放在外面怕风吹着了，放在家里又怕闷出毛病来！估计到最后，还是放回肚子里，稍微踏实点。

【写新生万喜作文】

看《新生万喜》有感

昨天看了一部电影，名叫《新生万喜》。它讲述了一个名叫万喜的父亲因为没有文化而和自己的儿子一起上小学的故事。

万喜带儿子去北京到弟弟家去玩，本来说要玩十天的，可是，刚玩了三天，万喜就带着儿子回了家。他说自己在这三天里看到了文化的重要性，没有文化，什么事都做不了。于是就决定回来学习文化。可是，当他第一天背着书包准备和儿子一起去上学的时候，他的儿子已经在前一天晚上得知了这个消息，而且很生气，觉得自己的父亲丢了自己的面子，自己先走了。

万喜也不想生儿子的气，就自己去了学校，在学校门口碰到的“同学”都嘲笑他，可他也不生气。那时，我被万喜的那种求学的心所感动了。

万喜上学的第一天，陈荣就带领全班同学给了自己老爹一个下马威，问了他许多机智问答题，答不上来就不让他进教室，弄得他这个大老爷们面色窘迫，下不来台面，还好小田老师替他解了围，向同学们介绍万喜是我们的新同学，引来大家的一片笑声。万喜成了儿子陈荣的同桌，可陈荣却不愿意。在桌子上重重的画了一条三八线。

数学课上，老师布置了一道思考题，万喜不会做，愣是自己用铁圈儿滚出来。第二天当在课堂上被问到如何做出来的时候，大家笑成一片。可我却为没有他那样的实践精神而惭愧。

陈荣实在无法忍受自己和父亲是同学这个事实，就打电话给叔叔，叫他让爸爸回家去，不要在和自己一起读书，丢人显眼了。他甚至威胁爸爸说如果他去上学，自己就呆在家里。可是，万喜最终还之和儿子一起上起了学。有一次测验，万喜只做对了一道题，只有十分。可是陈荣不想然爸爸丢自己的脸，就把爸爸打了60分。一个同学说自己一直在读书才打了50分，万喜一定是抄的。万喜说自己没有抄，陈荣却再也忍不下去了，走出了教室。万喜也追了出去，做出了退学的决定。

可是后来，情况发生了变化。陈荣又讨厌爸爸和自己一起去上学变成了爸爸不上学自己也不去。最后，万喜的成绩突飞猛进，一家人也其乐融融。

影片的最后以万喜在讲台上朗读自己的作文《我的小学》结束。

万喜那种求学的信念使我感动，但我更想说的是万喜那不怕别人地质疑和嘲笑，坚持自己的想法去追求的心。在这个充满了舆论和非议的社会，人们即是坚持自己的梦想，也会因为他人的评价而动摇，万喜却不会。我想，我是否也应该向万喜取取经，学学他不为外界声音所动的精神呢？

也许在我的身上并没有发生什么因为被外界声音所动摇而发生的坏事，可是，在我看来，自己从来都很在意别人的意见，甚至超过自己的本意。如果自己和他人的意见相左，我就会陷入迟疑当中。这可不是什么好现象。

而且，作为有能力和条件求学的我们，要珍惜现在的机会，努力学习，而不要像万喜一样，小时候逃学，退学，长大后背着书包和儿子一起上小学。万喜的精神可嘉，却不值得效仿。因为那是不珍惜学习机会的人才会做的事。

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